martes, 18 de septiembre de 2012

La separación por sexos en las aulas no es discriminación, debiere ser una opción

Parece ser que una sentencia judicial en España que negaba el concierto económico a los centros con educación diferenciada (niños y niñas en aulas separadas), ha levantado ampollas en las miles de familias afectadas. Puestos a recortar, están recortando hasta el sentido común.
De nada parece servir la larga experiencia acumulada por pedagogos y psicólogos en esta materia, ni los buenos resultados conseguidos en muchas naciones, por todos ampliamente conocidos.

A veces bastaría con tener en cuenta las cartas del lector que se incluyen en la prensa, para enfocar el problema de una forma adecuada. Acostumbro a leer esa especie de "mini catarsis" que suelen representar esas cartas donde uno expone sus pensamientos y  sentimientos, casi siempre cargados de enojo e indignación. He observado que hay personas que escriben con suma frecuencia, pues me fijo en sus apellidos y quisiera hacer una mención especial de un tal Ignacio Caballero, cuyas opiniones me parecen muy sagaces e inteligentes. De golpe te entran ganas de conocerle y darle un abrazo.

Decía Freud con tanto pesimismo como acierto, que en la vida habían tres cosas imposibles, que eran : gobernar, curar y educar.  Del gobernar no hace falta que os diga nada, pues ya veis cómo anda el mundo. El curar me importa más, pues mientras nos mantienen con la falaz historia científico-genética de la zanahoria delante del burro, que nos promete la vida eterna y la curación de todas las enfermedades habidas y por haber; lo cierto es que la gente se pasa la vida entera tomando psicofármacos, analgésicos y demás, sin curarse de sus dolencias. Cada cual arrastra sus neurosis, psicosis, adicciones o perversidades a lo largo de toda su existencia, salvo honradas excepciones y sin olvidar que también hay gente sana.

La Educación está trabada por importantes contradicciones. Educar está emparentado etimológicamente con "ducere" (conducir) y "educere" (sacar afuera, criar) -Diccionario Corominas- Se trata por lo tanto de un concepto tremendamente dinámico, que implica a todas las generaciones e implementa la capacidad de modificar y ser modificado por el Otro. Maestro y alumno se modifican mutuamente, al igual que terapéuta y paciente. ¿Dónde radica el problema? A mi modo de ver, se produce un gran choque en el encuentro derivado de la aplicación de un concepto dinámico, dentro de una estructura rígida o muy poco flexible como es nuestra sociedad (Estado incluido). Te transmiten un mensaje contradictorio: "Crece y cambia pero no cambies nada del mundo que te rodea". La Educación genera cambio, alternancia, transformación y nuestra sociedad es conservadora, rígida, inmovilista, de ideología totalitarista y expansionista.

De ahí que a los jóvenes no les interese "ser educados" para encajar en cualquier pequeño engranaje del Sistema, SINO que preferirían habérselo construido ellos.

Segregación por incubación y discriminación "in vitro" Parte 2ª

En la correcta educación me moldean, crezco y me construyo, no significa la ausencia de reglas, normas o leyes, sino la justa aplicación de las mismas y la búsqueda incesante de la verdad, pura estética.
Educación implica a la verdad y, por lo tanto, no encaja en un mundo "mentira e hipocresía". La Educación será siempre un garbanzo en el zapato del Sistema, porque al Amo no le interesa que sus educandos piensen y, por lo tanto, pretendan modificar el status quo imperante. El armazón necesita subditos obedientes y adocenados. La Globalización Capitalista ha de nutrirse de individuos ambiciosos, individualistas, viciosillos, angustiados y solitarios. ¿Qué tipo de educación hay que impartir para generar semejante colectivo descolectivizado?

Algunos padres opinan que deben ser ellos quienes elijan si sus hijos deben estudiar en clases mixtas o separadas. Me permitiría recordarles que el sujeto a ser educado también tiene algo que decir y que, finalmente, debieran de ser las características psicológicas (su equilibrio emocional) del infans las que decantasen la balanza de un lado u otro.

La pregunta clave es si el sujeto a ser educado, está lo suficientemente "sujeto" en sus pulsiones, es decir, si ha podido construir exitosamente su sistema paraexcitatorio o está desbordado por su propia pulsionalidad. Os plantearé una situación ficticia con la pretensión de alcanzar una clarificación del problema :
Coloquemos en una barca a 3 muchachos y 3 muchachas de entre 9 y 12 años y una enciclopedia de 33 tomos. No deben conocerse previamente,
A las pocas horas, los niños están juntos a babor y la chicas juntas a estribor, cuchicheando y criticándose entre sí..... que si todas son feas.... hay que ver que niños más tontos. Dadles unas cuantas horas más y se estarán lanzando los  tomos de la A a la Z.  En estas edades se tiende a la pandilla, al grupo "homosexual", la sexualidad  atrae, pero asusta y avergüenza.

En esa misma barca vamos a colocar 3 muchachos y muchachas de entre 14 y 17 años y les regalaremos también una enciclopedia completa. Al igual que la prueba anterior no deben conocerse, sino nos invalidarían el experimento. Al cabo de unas horas se habrán ido perfilando algunas parejitas, puede que alguna de índole homosexual (más neuronas espejo de la cuenta). Se habrán distribuido por todo el piso buscando intimidad (los tomos serán útiles como mamparas separadoras y cuando tengan frío les pegarán fuego).
Muchos jóvenes pierden el tren de los estudios a estas edades porque el caramelo sexual y algunas drogas, son demasiado apetitosos para decirles que no. El Amo lo sabe y por eso sus colegios, como los del Opus Dei, mantienen las clases separadas por sexos. Están destinados a nutrir la parte alta de la pirámide.


¿Rosa con rosa? ¿Azul con azul? ¿O rosa y azul? Parte 3ª

Entiendo sus argumentos pedagógicos para hacerlo, aunque no comparta la ideología que hay detrás. Veía pasar a esas señoritas luciendo todas su uniforme con faldas, camino de la estación, fumando a escondidas y profiriendo tacos, como cualquier chica de su edad o de cualquier barrio, sin distinción de clases.
También tenían sus escarceos sexuales, por mucho que a los chicos les obligasen a ducharse en calzoncillos, en sus lujosos pabellones deportivos. A la sexualidad se la puede tapar, pero se destapa sola.

Lo fundamental para ellos era que generaban un espacio en el que poder estudiar y aprehender el mundo, alejados/as de las fuentes de excitación (es decir, de las trampas que te pone el diablo para pecar)
Las clases mixtas son muy "bonitas"  cuando hay la suficiente contención y madurez en sus miembros, sino pueden ser nefastas desde el punto de vista académico. Son válidas durante ciertas etapas evolutivas, no en todas. En España hay un prejuicio "socialista" que vincula mixto con demócrata y separación de sexos con conservadurismo. Los mejores colegios del mundo, como Eton, es decir, aquellos de los que se nutre el poder y el mundo científico, hacen estudiar los sexos por separado, por algo será, más allá de la mojigatería.

Sin embargo, la vida te ofrece a veces segundas oportunidades y te encuentras entonces a adultos, a menudo casados y con hijos que retoman los estudios que abandonaron en esa etapa siempre difícil que es la adolescencia. Te sintetizan aquella época con esa recurrida  frase de la que omitiré la última palabra, por aquello del decoro, que no de la represión: es que en aquellos tiempos pensaba con la ....

El sistema educativo no puede dejar de banda dónde se concentran gran parte de las neuronas en aquellos años de efervescencia generalizada, aunque las mujeres se quejan de que sólo tengamos una, ¿una sola qué?